觀塘區一間中學的英文科資深女教師，近日被指在一名中三女生的英文閱書報告功課中，以英文寫上「你是否有讀寫障礙？」作評語，女生及其家長收到經批改的功課後大感羞辱，批評涉事老師做法殘忍，擔心女兒因此失去學習興趣。校方回應時強調涉事教師的做法絕不恰當，並已提示該教師日後撰寫評語時絕不能帶有負面字眼。
五邑司徒浩中學一名中三女生，約兩星期前收到經英文科女教師批改的英文閱書報告功課，女生家長查閱時赫然發現該教師竟在女兒的功課上寫上「Are you having dylexia？（你是否有讀寫障礙？）」，並惟恐女兒不理解該英文字的意思，再以中文寫上「讀寫障礙」四字，令家長大感憤怒，認為該教師羞辱其女兒。

留言串錯英文生字
本報翻查該教師在功課上寫上的「dylexia」，發現該教師其實串錯字，該英文字的正確串法應是「dyslexia」。

涉事師稱基於關心
涉事家長直言女兒沒有學習障礙，「就算學生有錯，為人師表，都唔應該用呢個方法向學生表示關注佢嘅學習能力，唔係見學生做得唔好，就話人有障礙，呢啲係晦氣說話，對十幾歲嘅女生實在太殘忍」。他指現時女兒更自責是否患有讀寫障礙，令他十分擔心。
五邑司徒浩中學副校長陳智強回應指校方曾查問涉事教師，該教師承認曾在一名學生的功課中寫上類似字句，解釋是基於關心學生的學習能力，但認同做法不恰當。陳智強指校方絕不認同有關做法，強調在功課上撰寫評語，不能傷害學生自尊，校方對事件亦感愕然，並再提醒全校所有教師撰寫評語時不能帶有負面字眼。
教育局發言人指《香港教育專業守則》列出廣為教育界認同的教師行為標準，包括應避免使學生難堪或受辱，當局現正向學校了解事件。
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