因研發藍光LED獲得2014諾貝爾獎的日本物理學家中村修二，在一場記者會上痛批包括日本在內，東亞的教育制度，「中國、韓國都一樣，所有學生都以考進著名大學為目標，根本是浪費時間，年輕人應該學習不同的事情」。

中村出身漁民家庭，成就全靠自學，他就讀的德島大學甚至沒有物理系。

為何東亞會有這樣的教育體系？中村認為，因為東亞國家普遍有「普鲁士基因」，加上傳統的儒家與科舉制度；部分國家又加上了蘇聯式教育。

現代各國的標準模式，學生早上7點走進學校；課程中全程聽課，老師講、學生聽；穿插在課程間的只有午餐和體育課；放學回家寫作業。

「在標準化课程的禁錮下，浩瀚而美不勝收的人類思想被切割成一塊塊學科；行雲流水、融會貫通的概念被分成了一個個單元。」

中村強調，中、日、韓3國在19世纪末為了追趕西方列強，引進現代教育制度，卻又不可避免地保留儒家、科舉，造成嚴重扭曲。

儒家的「學而時習之」，中村更不以為然，他說，孔子時代跟今天的社會有極大差異，每天光是複習，人生中最精華的時間都被浪費了。

很多人說，大考或許不盡如人意，但最公平，中村反駁，這是傳統「不患寡而患不均」的思想，他說，公平没有错，但如果為了公平，反而壓制了不同類型的人才，就很可悲。

當技術、經濟不斷演變，這種體系就變得不合時宜，而這個急需改革的體系，也在社會各集團的共謀下愈發僵硬。（即時新聞中心／綜合報導）

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