中國小學課堂（資料圖）

(JGospel 北京時間2012年11月6日) 【《澳大利亞人報》11月3日文章】題：中國教育制度給西方上了一堂教育成就課(作者克裏斯托弗·班地克)

在北京的一間教室裏，人們介紹我時說，這位“教授將給我們上一堂關於語言發展及各種不同英語之間的區別的課”。這個班上有42名學生來這兒學習英語，他們都將書本攤開，手裏拿著筆，期待著。

這些學生在回答我的問題時，站起來，給出他們的答案。沒有漫無目的的對話，沒有走神。這是很常見的。

中國教育充滿了成功。英語被當成一門學科來教，而非一次經曆。中國學生通過學習理解語法、句法、標點、習語和句子結構。他們對英語的掌握、了解比許多澳大利亞學生還要好，還要多，還要精確。

這一成功部分得益於卓越的教學。中國老師的備課是一流的。在我觀察的一堂課上，一位老師在講所屬格，這是我見過的上得最好的課之一。

那位老師准備非常充分，她的解釋一針見血，她在黑板上寫下的例子都是相關且明確的。另外，她還准備了幻燈片，這些幻燈片非常棒。上面布置了作業，最後一張寫的是“感謝聽課”。

我們的學校也有中文課程。在澳大利亞的教育被分裂成好多碎片時，中國在兩件事上勝過了澳大利亞：教學質量以及刻苦用功帶來成功的文化。

中國的理解是，通過學習英語，未來幾代人將能隨意行走世界，到任何地方做生意。而在澳大利亞，學習第二門語言的學生人數劇減。

在聯邦政府發布《亞洲世紀中的澳大利亞》白皮書的同時，中國教育正指明道路。部分是因為中國對成功的強調，以及卓越的教學方法。

人們只需看國際學生評估項目(PISA)的結果就可了解中國的成功。2009年，上海的學生在數學、閱讀和科學素養方面的世界排名中獨占鼇頭。

這一結果令PISA的負責人安德烈亞斯·施萊克爾感歎道：“評價結果表明，中國的教育制度超過了許多西方國家。”

這也不僅僅基於城市。施萊克爾說：“上海是個特例，但更令我驚奇的是，來自貧困省份的成績真的很好。在中國，教育是走出去和成功的關鍵，這一觀念深入人心。貧困學生的成績會令任何西方國家羨慕。”

在中國，學校被視為勤奮和努力的地方。同時，學校也是成功的孵化器。

施萊克爾說，在中國，學校樓房說明很多問題，即使在非常貧窮的地區，“你會有這樣的感覺，這個社會正在投資未來，而非眼前的消費”。

在中國，學生在學校的時間很長。一些學校早上7點半就開始上課，到下午5點半才放學。高年級學生也許要學到晚上10點半。看到教室裏坐滿高三學生，全都埋頭看書，而教室裏並沒有老師，這很令人震驚。

施萊克爾說，這是中國在PISA測試中超過其他國家的部分原因，“在中國，超過90%的孩子會告訴你：‘如果我刻苦學習，我就會成功。’他們承擔起責任。他們可以克服困難，並說‘我是成功的主人’，而不是將其歸咎於制度”。

批評人士稱，中國學生接受過多的考試，缺乏獨立思考能力。這具有誤導性。在上海，教育制度強調解決問題和創造性思維。

澳大利亞的教育需要從中國的成功中學習經驗。中國成為排名第一的國家的道路很簡單：權威的、信息充足的和激勵的教學之道;自我激勵、志向遠大和專注的學生;以及定期的外部評估。至於班級規模，簡單到不需要多想。在中國，42人的班級並非少見。最重要的不同在於老師。這就是龍的教育，而其結果是巨大的成功。

來源：新華網

http://jgospel.net/news/china/外媒-中國教育制度給西方上了一堂教育成就課.c51995.aspx