【愛的教育】全港唯一駐校治療師　香港缺乏愛的教育

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部份學生不擅長用言語表達感受，怎至不知道不快樂的原因，藝術治療師Regina透過與學生傾談藝術作品的過程，從中了解學生的想法，再配合輔導老師、社工一同協助學生。

農曆新年假期完結，學生哥們?完利是，重投應付功課考試的繃緊狀態，還記得去年新學期開始，接二連三有學生走上不歸路，才引起社會關注長期存在的學生自殺問題，教育局長吳克儉去年曾說，生涯規劃有助防止學生自殺，學術界批評聲音四起，全港唯一的駐校藝術治療師區慧妍（Regina)有另一個看法，「連學生也不知道痛苦根源，如何規劃生涯呢？」學生自殺，一個都也嫌多，香港的教育資源豐富，可惜大部份重學生成績，忽略感受，或許愛的教育，才是真正的自殺預防針。

表達感受從學校做起
「最重要是教懂他們感覺是怎麼，情緒是怎麼，如何去表達自己的感受。」在沙田基督書院駐校三年的Regina，曾經當過中學視覺藝術科老師，因為學生的一幅畫，毅然辭職去英國修讀藝術治療，「那幅畫是一個同學畫自己?手，畫面很血腥，我看到時感覺很不舒服，便嘗試找這位學生談談，但那時候學生已經在醫院，因為他真的走上自殘這一步，那一刻我覺得藝術很有力量。」藝術治療是心理治療的一種學問，藝術媒介就是藥方，透過創作物料連接我們的感覺，然後將這種感覺表達出來，「一個人會自殺，有好多原因，但一定感覺非常痛苦才會走上絕路，特別是中學生，幾年間由一個小朋友變成大人，情緒、身體各方面都好混亂，好多學生連自己點解唔開心也不知道，也有好多學生不懂得用言語表達，藝術就成為一個很好的表達媒介。」藝術治療與社工輔導工作不同之處，是集中處理個人的內心感受，透過物料的運用，適當地打開與學生的話題，「硬性的物料如水筆、珠仔、卡紙等比較容易控制學生釋放的感受，黏土、水彩等較水性的物料，流動性較大，情緒好容易隨這種物料流動出來。」與藝術治療師傾談在藝術治療中是重要的一環，是一個能從中了解自己感受的過程，「藝術是一件好有力量的工具，要懂得運用，見好就收，不能一次過打開所有深層感受，即使是成人也未必承受到。」藝術治療方法也有不同層次，近年流行的填色簿，在藝術治療範疇又稱作「藝術即治療」，單是填顏色的過程，已經達至療癒的效果，對一般人已足夠。

經常接觸負面情緒，原來藝術治療師背後也有自己的治療師，「註冊制度是非常重要，因為我們也會定期約見自己的督導，在一個好安全的架構底下去輔導受心理治療的人。」她相信處理了最核心的感覺問題，便會帶動人生有一個正向的發展，「香港人由細到大都好少學習如何表達自己的情緒，其實最需要教懂學生甚麼是感覺、情緒，應如何去表達，有甚重要？但當學生連自己的感受是怎麼也不知道，他如何感受別人的感受？就是一個同理心的學習，而這就是愛的教育。」

學校支持擴展至師生家長
藝術治療在歐美扎根幾十年，但對於香港還是新鮮事，要得到學校支持也不是容易的事。本身已有輔導老師、駐校社工的沙田基督書院，不但聘請藝術治療師，更為學生打造心靈花園及聊天室，在學校推藝術創作，為學生增添一個表達自己的空間，「大部份學生面對的壓力，可能來自學業、家人或自己，其實學生有六年的空間、時間，不能純粹追求分數指標。如果可以有更多資源支援他們各方面的成長，我們也希望做。」校長馮志德以兩條腿走路比喻學業成績及品格培養，希望學生有好的心理質素應付各方面的壓力，還讓藝術互動擴展至老師家長，「Regina會定期舉辦各類藝術工作坊、入班做減壓活動，透過活動讓大家認識自己，家長老師一齊做手鬆有時。與Regina工作緊密的輔導主任曹婉微，認同社工、輔導老師通常也是靠說話與學生聊天，但對於沉默寡言的學生，實在摸不頭腦，「藝術治療師透過藝術打開話題後，其他社工再同學生傾談時相對容易好多，如同打開了學生心鎖。」去年畢業的同學仔阿孫，便是成功例子。

在老師眼中阿孫是一個非常有禮貌的學生，但在學校卻不太擅長社交，最終透過與Regina的互動改善情況，而且還發掘到他的畫畫潛質，「我的夢想是做建築師，但以往基本上無想過追逐夢想，幼稚園也有諗過，不過去到小學、中學是追學業，守紀律。」修讀理科的他，原來從小已經自學繪畫不同的建築物，在Regina的鼓勵下，還參加了「綠色建築全港中小學學生比賽2015」大型建築設計比賽，奪得高中組冠軍，「我的參賽作品是一個龍鼓灘填海計劃規劃模型，將填海的地下水變成人工湖設備，再連接屯門交通樞鈕，模仿法國街道設計。」談到建築設計便滔滔不絕，滿腦子也是建築設計圖的他，隨手便可以繪畫心目中的建築藍圖，「就是要用藝術直接表達自己對一個社區，對一個地區的想法。」校長老師看到阿孫的改變也很開心，「認識他的同學，對他的接納不單止更高，對他的欣賞如同去到不同層次。」學生此時此刻享受生活，才會對將來有憧憬。

藝術心理治療與教育
網址：healingartroom@ facebook

記者：王佩兒
攝影：許先煜

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