【特約報道】暑假將要結束，許多家長都為求「贏在起跑線上」，把握機會為子女報讀暑期課程，或購入補充練習及各式各樣的課外讀物，特別是語文方面的書本，無一不是孩子們的「暑期伴侶」。

每天最少30分鐘親子說英語
不過早前就有調查發現，47%受訪者每天只能最多花15分鐘跟兒童以英語溝通，而有學者認為，若家長希望有良好效果，最理想為每天以英語溝通3小時，如難以實踐，每天半小時為最低要求。

其實，兒童在兩歲至六歲年齡，都有超常的學習語言能力。大家不難發現兒童是從生活環境中吸收一字一詞，再從聆聽對話中學習遣詞造句。所以，要培育小朋友語言基礎，除了單靠讀物外，生活化、活動化的環境下溝通，更能有助兒童愉快學習語文。

朗思國際幼稚園／幼兒園創校人蔡麗如總校長認為，只有提供一個適當、愉快的雙語環境，兒童的雙語能力才能夠充份發揮。學校課程內容涉獵面廣而貼近生活化，能令兒童得以全面發展，兒童在小學面試中亦能充份發揮自己、表現自我。因此，接近六成的該校畢業生也能入讀心儀的直資及私立小學和國際學校。

在英文語境中學好英文
蔡總校長認為中文的表達方式與英文的表達方式是不一樣的，如果將中文繙譯成英文來學英文，結果是會有「中文式英文（Chinese English）」的危機。「中文式英文不但是指語音，詞彙也是一樣。要兒童學好英文，以背誦答案或中文繙譯成英文的方法都經已過時了。最好的方法是從語境中學習（learn by‭‬context）。意思是指兒童在英語環境中學習詞彙、句子、表達方式和知識，就像他們從父母身上學習母語一樣。

例如，如果兒童是處於英文的語境，當一件事情發生了，老師會用英文表達，兒童聽在心裏，以後同一事情發生的時候，兒童不經過繙譯的第一反應，便是老師説過的話，情況就好像他們學習母語一樣。而坊間普遍是透過背誦英文句子來學習英文，如果老師用不同的方法提問，兒童的答案有時會答非所問。用learn by context便沒有這個問題，兒童甚至可以加上自己的想法，令學習成果更加驚喜。」

溝通吵架都用英語
蔡總校長表示，要令兒童容易學習，就要刺激學童五官，讓他們真正用手接觸、用耳去聽、用眼去看、用鼻去嗅，才能加深他們的印象。例如兒童透過角色扮演、聆聽、閱讀等活動，增加兒童的字彙及語文結構能力。而蔡總校長分享到，該校的英語老師上課時，均必須使用英語溝通和解決問題，甚至兒童與老師辯駁都要用英文，而部份學生學習能力好強，他們真的能夠用英語同老師理論。所以，營造溝通的環境有助學習語文。

除此以外，學校亦會按學習主題舉辦參觀活動，豐富兒童的生活經驗，讓他們把課室中的學習，伸延至日常生活上，加深對主題的認識，並把學習與自身體驗緊扣，活學活用，融會貫通；而充足的活動量亦可以使他們的大小肌肉得到充份發展，以達致更佳的協調力及平衡力，增強其自信心。「每次參觀活動學生們都好開心，見到消防員套制服會好奇地用小手去摸，我們就是要兒童養成多問、多聽、多看、多嘗試的習慣，透過活動刺激他們的學習動機。」‭‬

此外，蔡總校長亦認為，良好的兒童教育，是要能發掘每個兒童的天份並加以培養、發揮。由於每個兒童的氣質都有不同，因此應該注重兒童在早期教育的德、智、體、羣、美等各方面的平衡發展，令他們在情緒、社交、體能、智能及公民的責任等各方面，都有良好發展基礎。


英語老師上課時必須使用英語溝通和解決問題，甚至幼兒與老師辯駁都要用英文。


課堂上透過角色扮演、聆聽、閱讀等活動，增加幼兒的字彙及語文結構能力。


透過課外參觀活動，能養成幼兒多問、多聽、多看、多嘗試的習慣，透過活動刺激他們的學習動機。


鄭太的兒子畢業於朗思，現正就讀喇沙小學。
家長心聲
鄭太：「我為兒子報讀這所幼稚園，是因為學校着重兩文三語；所以學校有很多外籍老師，所提供的語境，令小朋友在輕鬆愉快的環境學好外語。學校主張以生活化的主題形式教學，所學的知識均與日常息息相關，因此兒子升讀小學後，很自豪的告訴我：『媽媽，我終於知道為甚麼你會安排我報讀朗思了，因為我是班上少數擁有快樂童年的小朋友。』」

朗思國際幼稚園/幼兒園
查詢：‭ http://bit.ly/2w2yVAy

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家長都唔掂