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由愛國到港獨 中六女生：為了香港獨立，我奮發讀書
由愛國到港獨 中六女生：為了香港獨立，我奮發讀書[/size=6][/b]
Iris（化名）是一個曾經熟讀「毛主席」詩詞的愛國小朋友，現在卻是一個矢志推動港獨、為實踐港獨而奮發讀書、靜待時機的高中生。
她曾是頭頂光環的明星學生，但自從去年在校門外派發「香港獨立」單張，她開始受盡排擠 — 校長在早會不點名批評她，同班同學甚至直接叫她「去死」。
但她關心的不只是自己，而是整個獨派的未來。
「獨派而家已經去到一個谷底，我地無議席、無資源。」
一年前，梁頌恆、游蕙禎當選立法會議員；一年後，「香港獨立」四字要在大學校園出現，也不是易事。對獨派學生領袖鍾翰林來說，一連串的打壓和旁人的冷嘲熱諷確易令人洩氣；但對今年就讀中六的 Iris 而言，她似乎對前路看得更清晰，更確定自己的角色。
「我認同佢（鍾翰林）的無力感，但我唔想就咁算囉！我好憎人地同我講算囉！」
Iris 正準備應考文憑試，但她拼盡全力讀書，完全不是為了滿足父母期望或是考入什麼「神科」之類。
「要盡自己能力讀書，然後入大學，未來在不同崗位 … 甚至可能入政府，去為獨派攞資源。」
「嗰陣時深深覺得自己係一個中國人」
面對「港獨」，黨國輿論機器不斷運作。北京、特區政府、親中份子紛紛說年輕人被煽惑誤入歧途，應多讀中國歷史，多回國了解國情，感受一下祖國的美好河山 …
「那些人話我們（獨派）只係睇到港獨呢一面，我可以好大聲摑佢一巴，我有接觸過好多呢啲嘢！」
Iris 在中國大陸出生，幼稚園時已來港讀書；但小學時，父親迫她回大陸讀書。回想那段日子，她直言曾深深感受到自己是中國人。
「嗰陣返學，我記得佢地啲書好多都係毛主席 … 毛澤東的詩，嗰時仲覺得佢幾有文采 … 」Iris 的思緒回帶到那個時空，很自然順口說了「毛主席」三個字。她馬上改過來，笑了一笑，反了一個白眼，繼續說下去：「而家睇返覺得好戇鳩，佢啲詩寫得好差囉。」
有些獨派中人總覺得過去「擁共」是黑歷史，但 Iris 對她的過去毫不掩飾，更一路向我們細訴她在政治光譜兩極之間逆轉的心路歷程。
所思並非所寫 但求取得高分
「我讀中史就係見到佢好多所講大中華觀，覺得好想嘔！」
科，是 Iris 自己揀的。揀科以前，她已認清這些科目的「本質」。Iris 就讀的中學中史獨立成科，由中一起必修，那時 Iris 雖然未熟悉「民主」、「港獨」等概念，但日子愈久，她愈感受到中國歷史背後的「大一統觀念」。
Iris 利用了初、高中中史課程均會涵蓋，距今約 3000 年的「西周封建」為例，教科書上寫到西周封建的影響是「令中華民族壯大」。
「果時撚有中華民族咩！咪玩我啦！」
我們翻查不同出版社的中學中史教科書，在不同朝代影響的部份，幾乎都有「擴大華夏族民族內涵、促成中華民族發展」等論點。
中史以外，Iris 中文科的成績亦不俗。她引述老師課堂上所提及的中文科評分潛規則，答案最後一定要連結到家國情懷，才可取得5* [註1] 以上佳績。Iris 難以理解這些「潛規則」的設計，但由於努力「符合」標準答案要求，故常取得高分。
「我照寫，就好高分，但好討厭我寫出來的東西。」Iris 又反了反白眼，雙手張開掌心朝上的 WFC 手勢 [註2]。
我們問到Iris 答卷時有沒有內心掙扎，想不到她卻豁然開朗。
「唔會，因為我知道嗰啲（課文內容）是假的嘛，係因為呢個教育（制度）令我要寫呢啲（答案）出嚟。我要高分之嘛，我最後目標就係讀大學。」
派港獨單張 光環一瞬煙滅
Iris 是運動健將，不僅是校隊成員，更曾多次代表過香港參加比賽。在學校老師和同學眼中，Iris 都是文武雙全的學生。不過，2016 年 9 月初，一張沒有派出的傳單，卻令她的光環一瞬煙滅，「眾叛親離」。
2016年初，本土派正如日中天。2016年2月新界東補選，梁天琦以6萬多票高票落選。同年初一旺角衝突、中大學生會本土派內閣獲勝等事，都令 Iris 覺得「港獨有希望」。「作為一個學生，就算唔能夠去到前線，做些左膠的東西應該都可以啩？」
2016 年 9 月 1 日開學日，Iris一個人帶著印有「香港獨立」字眼的傳單上學，老遠就見副校長、保安「收到風」站在校門前等候。校方指，那些傳單內容偏頗，不讓她派發。爭持一段時間後，Iris 非但沒成功派出一張傳單，更被三次召見家長。
Iris 憶述，此事之後，同學、老師對她的態度 180 度大轉變。
事件發生後，校長更在翌日早會上，在全校面前不點名批評她。有些老師又會在上課途中突然無故質問她：「點解你要搞港獨啫？」對於校方的壓力，Iris都是無奈地淡淡然處之。
Iris試過在學校走廊經過，有同學大叫：「喂，派傳單嗰條友啊！」在網上的學校Secret Page，Iris見盡不同冷嘲熱諷，甚至有同班同學直接叫她「去死」。
「以前大家都會覺得你好勁，但呢件事之後大家就會用另一種態度去對你。你真係會覺得好混亂 — 其實我都係我，點解你態度可以改變得咁快？」
由學生動源提供，結果沒有派出一張的「港獨傳單」（受訪者提供）
面對學校打壓、同學的人身攻撃，Iris 看來非常「硬淨」。但當我們問她有沒有因此不開心，相談一個多小時，她第一次壓下聲線，垂下頭。
「梗係有（不開心）啦 … 最後兩年喇喎 … 突然之間無晒啲朋友 … 」
Iris 提到，有些普通朋友，本來都有傾有講，但現在一句交流都沒有；有些知己好友，此事以後亦疏遠了。
「你就會覺得一夜之間變咗，點解所有人都唔了解你。」
現在回想，有後悔過嗎？
「啲記者成日問我呢個問題，表面上我有時會講，其實冇後悔，我都無做錯，點解我要後悔？但其實心裡面諗，會唔會更好的方法？或者，同身邊的人鋪墊下先 … 」
原為學生會幹事的 Iris，在派傳單事件後，輸掉了學生會換屆選舉。事前她沒有知會閣員，亦沒有想過這事會引來校內同學迴響，因而影響選情。
由初中起擔任校內六四論壇主持的 Iris，亦再沒有收到相關老師邀請。
「身邊所有人都覺得呢個立場好 crazy，好有問題咁樣。」
Iris 覺得，只是派張傳單而已，身邊的人已如此避之則吉，根本不再奢望和他們說甚麼大道理。
跟很多本土派一樣，2014 年雨傘運動期間，Iris 仍抱著要民主、普選等理念，反問「中央為何要一再反口」，並沒有想到港獨。
2015 年，銅鑼灣書店李波被強力部門跨境綁架，讓 Iris 覺得「前所未有般震撼」。亦令她由大中華思想，徹底趨向了港獨的懷抱。
「年青人喺個社會係唔係真係咁賤格？」
早前有個被控暴動罪的女生選擇流亡台灣，Iris 看著新聞哭了出來。「呢班真係為獨立去做嘢的人，要去到流亡，即係話而家香港已經保護唔到佢哋。」
「但他們確實係為香港未來，去付出他們的前途，他們的餘生可能就係咁樣度過 …」
「正常呢個年紀都係拍拖、讀書，但係佢哋背負緊的罪名，其實 … 佢哋唔應該承受，但係點解佢地要為咗社會而去付出呢啲，我覺得好唔值得，即係點解呢個社會要咁樣對佢地。」
除了雙學三子和東北案的「13+3」抗爭者，早已有不少人士因「暴動罪」罪成入獄，不論光譜，一群群關心香港社會的年輕人可謂「排著隊等入獄」。
「在上者可以利用他們的權力去阻截所有年輕人的出路，然後享受他們的特權、金錢、所有嘢 …」
「但係我哋年輕人，可能只係想有些出路，都被他們抹殺到咁樣。你就會覺得：我哋年輕人係唔係特別賤格？」
社會的氛圍，影響了這個關心時事的中六女生心情，但也成為了她奮發讀書的動力：「如果唔係，更加會被他們（在上位者）睇死，話獨派學生就係讀唔成書，就係廢青。我就係要證明俾佢哋睇，我哋唔係。」
點解我哋要灰、要算？
面對連番打壓、挫折，非建制派愈感無力，獨派尤甚。不過，這個中六獨派女生，沒有一點洩氣：「無力係正常，但我唔會『算囉』。」
「點解班建制派可以係咁打壓我哋，然後泛民就係一而再再而三地騎劫，然後鬧我哋，頹，縮沙。點解你哋可以繼續咁肆無忌憚，我哋就要算，就要頹，就要講對唔住？」
「我哋有做錯咩？我哋無做錯。」
「我哋（獨派）無可能再好似以前咁，大張旗鼓做呢樣嗰樣，講得好聽點就係等待緊一個時機 … 養精蓄銳，無辦法就只可以咁，想達到最後的目標，最重要就係資源。」
「學生哥就畀心機讀書，做嘢嘅就努力做嘢，生仔就狂生仔，然後教啲小朋友：要支持香港獨立！」
--------
註1：中學文憑試最高等級為 5**，其次為5*、5 … 1，最低為U (不獲評級)。
註2：WFC 全寫為Who
ing cares，意為「誰會在意？」
https://thestandnews.com/society/我地呢班中學生-22-由愛國到港獨-中六女生-為了香港獨立-我奮發讀書/
Iris（化名）是一個曾經熟讀「毛主席」詩詞的愛國小朋友，現在卻是一個矢志推動港獨、為實踐港獨而奮發讀書、靜待時機的高中生。
她曾是頭頂光環的明星學生，但自從去年在校門外派發「香港獨立」單張，她開始受盡排擠 — 校長在早會不點名批評她，同班同學甚至直接叫她「去死」。
但她關心的不只是自己，而是整個獨派的未來。
「獨派而家已經去到一個谷底，我地無議席、無資源。」
一年前，梁頌恆、游蕙禎當選立法會議員；一年後，「香港獨立」四字要在大學校園出現，也不是易事。對獨派學生領袖鍾翰林來說，一連串的打壓和旁人的冷嘲熱諷確易令人洩氣；但對今年就讀中六的 Iris 而言，她似乎對前路看得更清晰，更確定自己的角色。
「我認同佢（鍾翰林）的無力感，但我唔想就咁算囉！我好憎人地同我講算囉！」
Iris 正準備應考文憑試，但她拼盡全力讀書，完全不是為了滿足父母期望或是考入什麼「神科」之類。
「要盡自己能力讀書，然後入大學，未來在不同崗位 … 甚至可能入政府，去為獨派攞資源。」
「嗰陣時深深覺得自己係一個中國人」
面對「港獨」，黨國輿論機器不斷運作。北京、特區政府、親中份子紛紛說年輕人被煽惑誤入歧途，應多讀中國歷史，多回國了解國情，感受一下祖國的美好河山 …
「那些人話我們（獨派）只係睇到港獨呢一面，我可以好大聲摑佢一巴，我有接觸過好多呢啲嘢！」
Iris 在中國大陸出生，幼稚園時已來港讀書；但小學時，父親迫她回大陸讀書。回想那段日子，她直言曾深深感受到自己是中國人。
「嗰陣返學，我記得佢地啲書好多都係毛主席 … 毛澤東的詩，嗰時仲覺得佢幾有文采 … 」Iris 的思緒回帶到那個時空，很自然順口說了「毛主席」三個字。她馬上改過來，笑了一笑，反了一個白眼，繼續說下去：「而家睇返覺得好戇鳩，佢啲詩寫得好差囉。」
有些獨派中人總覺得過去「擁共」是黑歷史，但 Iris 對她的過去毫不掩飾，更一路向我們細訴她在政治光譜兩極之間逆轉的心路歷程。
所思並非所寫 但求取得高分
「我讀中史就係見到佢好多所講大中華觀，覺得好想嘔！」
科，是 Iris 自己揀的。揀科以前，她已認清這些科目的「本質」。Iris 就讀的中學中史獨立成科，由中一起必修，那時 Iris 雖然未熟悉「民主」、「港獨」等概念，但日子愈久，她愈感受到中國歷史背後的「大一統觀念」。
Iris 利用了初、高中中史課程均會涵蓋，距今約 3000 年的「西周封建」為例，教科書上寫到西周封建的影響是「令中華民族壯大」。
「果時撚有中華民族咩！咪玩我啦！」
我們翻查不同出版社的中學中史教科書，在不同朝代影響的部份，幾乎都有「擴大華夏族民族內涵、促成中華民族發展」等論點。
中史以外，Iris 中文科的成績亦不俗。她引述老師課堂上所提及的中文科評分潛規則，答案最後一定要連結到家國情懷，才可取得5* [註1] 以上佳績。Iris 難以理解這些「潛規則」的設計，但由於努力「符合」標準答案要求，故常取得高分。
「我照寫，就好高分，但好討厭我寫出來的東西。」Iris 又反了反白眼，雙手張開掌心朝上的 WFC 手勢 [註2]。
我們問到Iris 答卷時有沒有內心掙扎，想不到她卻豁然開朗。
「唔會，因為我知道嗰啲（課文內容）是假的嘛，係因為呢個教育（制度）令我要寫呢啲（答案）出嚟。我要高分之嘛，我最後目標就係讀大學。」
派港獨單張 光環一瞬煙滅
Iris 是運動健將，不僅是校隊成員，更曾多次代表過香港參加比賽。在學校老師和同學眼中，Iris 都是文武雙全的學生。不過，2016 年 9 月初，一張沒有派出的傳單，卻令她的光環一瞬煙滅，「眾叛親離」。
2016年初，本土派正如日中天。2016年2月新界東補選，梁天琦以6萬多票高票落選。同年初一旺角衝突、中大學生會本土派內閣獲勝等事，都令 Iris 覺得「港獨有希望」。「作為一個學生，就算唔能夠去到前線，做些左膠的東西應該都可以啩？」
2016 年 9 月 1 日開學日，Iris一個人帶著印有「香港獨立」字眼的傳單上學，老遠就見副校長、保安「收到風」站在校門前等候。校方指，那些傳單內容偏頗，不讓她派發。爭持一段時間後，Iris 非但沒成功派出一張傳單，更被三次召見家長。
Iris 憶述，此事之後，同學、老師對她的態度 180 度大轉變。
事件發生後，校長更在翌日早會上，在全校面前不點名批評她。有些老師又會在上課途中突然無故質問她：「點解你要搞港獨啫？」對於校方的壓力，Iris都是無奈地淡淡然處之。
Iris試過在學校走廊經過，有同學大叫：「喂，派傳單嗰條友啊！」在網上的學校Secret Page，Iris見盡不同冷嘲熱諷，甚至有同班同學直接叫她「去死」。
「以前大家都會覺得你好勁，但呢件事之後大家就會用另一種態度去對你。你真係會覺得好混亂 — 其實我都係我，點解你態度可以改變得咁快？」
由學生動源提供，結果沒有派出一張的「港獨傳單」（受訪者提供）
面對學校打壓、同學的人身攻撃，Iris 看來非常「硬淨」。但當我們問她有沒有因此不開心，相談一個多小時，她第一次壓下聲線，垂下頭。
「梗係有（不開心）啦 … 最後兩年喇喎 … 突然之間無晒啲朋友 … 」
Iris 提到，有些普通朋友，本來都有傾有講，但現在一句交流都沒有；有些知己好友，此事以後亦疏遠了。
「你就會覺得一夜之間變咗，點解所有人都唔了解你。」
現在回想，有後悔過嗎？
「啲記者成日問我呢個問題，表面上我有時會講，其實冇後悔，我都無做錯，點解我要後悔？但其實心裡面諗，會唔會更好的方法？或者，同身邊的人鋪墊下先 … 」
原為學生會幹事的 Iris，在派傳單事件後，輸掉了學生會換屆選舉。事前她沒有知會閣員，亦沒有想過這事會引來校內同學迴響，因而影響選情。
由初中起擔任校內六四論壇主持的 Iris，亦再沒有收到相關老師邀請。
「身邊所有人都覺得呢個立場好 crazy，好有問題咁樣。」
Iris 覺得，只是派張傳單而已，身邊的人已如此避之則吉，根本不再奢望和他們說甚麼大道理。
跟很多本土派一樣，2014 年雨傘運動期間，Iris 仍抱著要民主、普選等理念，反問「中央為何要一再反口」，並沒有想到港獨。
2015 年，銅鑼灣書店李波被強力部門跨境綁架，讓 Iris 覺得「前所未有般震撼」。亦令她由大中華思想，徹底趨向了港獨的懷抱。
「年青人喺個社會係唔係真係咁賤格？」
早前有個被控暴動罪的女生選擇流亡台灣，Iris 看著新聞哭了出來。「呢班真係為獨立去做嘢的人，要去到流亡，即係話而家香港已經保護唔到佢哋。」
「但他們確實係為香港未來，去付出他們的前途，他們的餘生可能就係咁樣度過 …」
「正常呢個年紀都係拍拖、讀書，但係佢哋背負緊的罪名，其實 … 佢哋唔應該承受，但係點解佢地要為咗社會而去付出呢啲，我覺得好唔值得，即係點解呢個社會要咁樣對佢地。」
除了雙學三子和東北案的「13+3」抗爭者，早已有不少人士因「暴動罪」罪成入獄，不論光譜，一群群關心香港社會的年輕人可謂「排著隊等入獄」。
「在上者可以利用他們的權力去阻截所有年輕人的出路，然後享受他們的特權、金錢、所有嘢 …」
「但係我哋年輕人，可能只係想有些出路，都被他們抹殺到咁樣。你就會覺得：我哋年輕人係唔係特別賤格？」
社會的氛圍，影響了這個關心時事的中六女生心情，但也成為了她奮發讀書的動力：「如果唔係，更加會被他們（在上位者）睇死，話獨派學生就係讀唔成書，就係廢青。我就係要證明俾佢哋睇，我哋唔係。」
點解我哋要灰、要算？
面對連番打壓、挫折，非建制派愈感無力，獨派尤甚。不過，這個中六獨派女生，沒有一點洩氣：「無力係正常，但我唔會『算囉』。」
「點解班建制派可以係咁打壓我哋，然後泛民就係一而再再而三地騎劫，然後鬧我哋，頹，縮沙。點解你哋可以繼續咁肆無忌憚，我哋就要算，就要頹，就要講對唔住？」
「我哋有做錯咩？我哋無做錯。」
「我哋（獨派）無可能再好似以前咁，大張旗鼓做呢樣嗰樣，講得好聽點就係等待緊一個時機 … 養精蓄銳，無辦法就只可以咁，想達到最後的目標，最重要就係資源。」
「學生哥就畀心機讀書，做嘢嘅就努力做嘢，生仔就狂生仔，然後教啲小朋友：要支持香港獨立！」
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註1：中學文憑試最高等級為 5**，其次為5*、5 … 1，最低為U (不獲評級)。
註2：WFC 全寫為Who
ing cares，意為「誰會在意？」https://thestandnews.com/society/我地呢班中學生-22-由愛國到港獨-中六女生-為了香港獨立-我奮發讀書/
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