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「正向教育」計劃首年度主題是人際關係，希望透過活動增加學生與父母之間的了解。

【親子籽：教養之道】
「放假唔開心」、「最多放兩日好了！」在這充斥着操練文化、盲目追求成績的氣氛下，面前這位「嬌滴滴」的小一學生卻對我如此說。抱着她的媽媽並不感到意外，笑着補充，「因為上學可以和很多小朋友一起玩耍。」此情此景與現今香港的教育環境確實格格不入。這所津貼小學在今年9月起，正式從一年級開始，循序漸進地推行一個發展需時長達6年的「正向教育」計劃，無論在課程設計、學校環境、師生及親子關係都帶來重大的改變。

聯合國兒童基金會（UNICEF）2013年的報告指，根據物質幸福、健康、教育等作一個快樂指數，比較29個已發展國家兒童的幸福感，結果荷蘭的兒童最快樂，芬蘭及挪威亦在前五名。北歐教育模式一直受家長及教育工作者推崇，因學生在研究型學習模式下，敢於嘗試、勇於發問，學習動機高。難道香港沒法嘗試作創新改變嗎？

家長一齊上課　做手作增親子了解
在一個日常的下午，不少在職爸媽卻慢慢步入這所位於屯門的「順德聯誼總會李金小學」，這天所有小一學生不用上下午的課，與家長一起坐滿整個飯堂，參加由學校舉辦的藝術創作活動，是次家長出席率達九成。學童紛紛拿出由海綿、繩子等物料製成的毛毛蟲，在老師的指導下，與家長合力製作一隻蝴蝶。過程由孩子主導，家長只是協力。校長蘇碧婷說：「我希望家長明白這是一個生命歷程，小朋友是一條毛毛蟲，慢慢變成很美的蝴蝶；蝴蝶亦代表學童的獨特性，藉此表示培育孩子的方法亦有所不同。」

結果，小朋友黃啟晉砌了一隻長有飛機翼的蝴蝶，爸爸笑說：「他不喜歡跟隨，喜歡創造，也很喜歡飛機，所以他弄了個飛機的樣子，我並不意外，反而覺得合理，整個過程很開心。」啟晉是獨生子，比較害羞，不常與其他小朋友玩耍。爸爸察覺孩子自正向教育計劃開始後，漸漸會與陌生的小朋友互動，他認為或許是計劃有不同的分組活動如圍圈討論等，「他沒以往那麼害羞，還學會關心別人，我覺得是不錯的突破。」

老師海外交流　推行「零家課」
甚麼是正向教育？葉碧君主任是「SUPER+」正向教育計劃的主力策劃及推動者，她曾參加一個教師創新力量計劃，前往備受大眾嚮往的荷蘭及芬蘭了解及交流，「香港教育着重分數、成績及比較文化，外國則是着重小朋友的成長、情緒、解決生活上的問題。」如在校內設安靜室，讓愛靜的同學在裏面休息，或讓比較難自控的同學，學習呼吸法讓自己平靜下來。她認為學校是育人的地方，學生的身心健康及抗逆力十分重要。因此藉推行正向教育，發展學生創造力、好奇心、判斷力等，以及培養孩子正面情緒，提升學童的抗逆力。

無論環境、學習模式對小一生而言未必能好好地適應，因此學校推行「零家課」，意思並非沒有功課，而是每日下午設約一小時的功課及輔導時間，學生可在校完成功課，老師亦可提供即時協助。因此，學生便可在放學後規劃想做的事情，自由發展；正向教育課則在德育課舉行，每班由兩位老師負責，學生可從遊戲中學習書本以外的知識；最有趣的是營造校園氣氛，學校在走廊設大型黑板「開心講牆」，提供多個正面及鼓勵訊息予師生。蘇校長希望，「小朋友在一間快樂、健康及優良的學校成長，簡單來說我希望每位小朋友都是開心、身體及心靈健康地成長。」


葉碧君主任與參與計劃的老師一同前往荷蘭的小學試教。


創新教師有十星期帶薪進修假期，其中兩星期可前往外國不同學校交流。


課室的椅桌擺放經歷五、六次「變陣」後，學生以小組形式上課。


古若霞主任（左）及葉碧君主任參考芬蘭學校做法，學生作品不論美醜，完成便可「貼堂」。


推行計劃的幕後團隊。


黃啟晉的爸爸認為現今教育只注重知識，孩子沒時間發展應要學習的能力及美德。

順德聯誼總會李金小學
屯門掃管笏路23號

採訪：梁蔚澄
攝影：王國輝（部份圖片由受訪者提供）
編輯：彭錦明

source : https://hk.lifestyle.appledaily.com/lifestyle/family/daily/article/20180313/20329639
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外國係咁