在香港，學英文有一個奇怪現象：這邊廂，很多幼童兩歲起已經開始學英文，那邊廂，很多中學生甚至大學生的英文水平卻令人咋舌。2016年DSE英文考卷，考評局指出考生犯下很基本的錯，例如將「on campus」寫成「in campus」、將「at the same time」寫成「in the same time」。很多學生學了十幾年英文，為甚麼仍然像拉牛上樹？

從事兒童語文教育40多年的韋惠英說，語文本來是很有趣的學習，但香港學生在學英文路途上，卻走了很多冤枉路。早在幼兒階段，不配合發展而出現過多、過早、過急的學習，即使一時三刻的催谷有效果，但方法錯誤導致小朋友對英文感到害怕、煩厭，到了高小以至中學就逐步現形，甚至落後。她說，港爸港媽對小朋友學英文有三大常見的謬誤區，避開這些誤區，學英文其實可以好玩又有效。

謬誤一：太細學拼音
現今世代，甚麼也要比別人早學。韋惠英說曾有一位媽媽訴苦，說自己有一名讀幼稚園的女兒，一歲開始就跟她伴讀英文故事書，現由外籍老師教授拼音高班，但女兒無論怎樣都讀不出straw，令她懷疑女兒有閱讀障礙，苦惱不堪。「三歲的小朋友讀不出st或str的音，是正常不過的事呢！」韋惠英解釋，那是因為他們的口腔肌肉未發展完善。她引述兒科醫生意見指出，幼兒三歲前有機會讀不出的音，包括將cup讀成up，將snake讀成nake，將brush讀成bush等。太早迫使幼兒讀一些他們根本讀不出的音，一來挫折，二來破壞親子關係，最差是令幼兒怕了這種語言。她說學英文的確是應該先學phonics，但毋須三歲就學。基本拼音可以在K3學，K3升小一的暑假也是好時機。至於較複雜的拼音法如Synthetic Phonics或Analytic Phonics去到初小也不遲。

謬誤二：英文默書靠死背
大家有沒有想過，其實dictation是考小朋友甚麼能力的？「Dictation固然考小朋友的串字能力，但其實是同時考核小朋友聽英文和拼寫的能力，特別是unseen dictation。」韋惠英說。在初階段的英默，例如老師說bed，小朋友首先要聽得懂是b-ed，才能默寫出來。眾數例如apples，小朋友也需要聽到s音，才不會被扣分。「一些小朋友英默seen就100分，unseen就不及格。」她解釋，這就是因為他們聽力和拼音能力未及，但就死記硬背，「有些小朋友竟然背下整段英默範圍，來應付默書。」。死記硬背雖然是應付默書的方法之一，但方法錯誤，學習過程又痛苦，正確方法是多聽地道英文和熟習拼音。另外可以多玩一些認字遊戲（見表）。有些父母以為老師默得越深越多，子女的英文才越有進步，這也是一大誤解。

謬誤三：重操練文法　輕作文閱讀
文法練習從來都大受家長歡迎，但有沒有想過，小朋友花很多時間做grammar練習，他們能夠寫得出好文章嗎？學文法不但是為了考試做對題目，「Grammar只是一個工具，讓你去寫好一篇文章。」韋惠英說，加州大學一位校長曾說過，學生的作文能力將影響到他將來工作的成就，因為作文是綜合能力的表現，當中包括詞彙運用、思維、組織力，長大後寫論文、工作上的presentation所需要的就是作文能力。
「現在的小朋友都很忙，時間都不夠用。那麼，父母應該將他們的時間填滿文法操練，抑或留空間留精神來鼓勵他們閱讀和寫作？」她說，閱讀和寫作絕對是比操練文法更重要、更有趣、效益也更長久。

最後：閱讀重中之重
萬丈高樓從地起。但那個地基，應該怎樣起，才不會走歪路浪費時間？「真正讓小朋友學好英文的，不是教科書，而是優質的故事書。」打好基礎的重中之重就是閱讀。韋惠英說，學英文最差的方法是反覆操練令到小朋友產生抗拒之心，而上上之道則是將英文變成有趣的東西。在幼兒還未能閱讀時，多聽地道英文、搞笑英詩，慢慢接觸圖書，將閱讀逐步引入他們的生活裏，並按部就班地學習拼音。這樣的話，他們習慣與英文為伍，英文水平肯定不差，升小學以至中學的學習路，也一定更順暢。



關於韋惠英
韋惠英是本港極資深的教育工作者，40多年來醉心兒童語言教育上。她擁有美國碩士學位，先後擔任中學教師、小童群益會幹事、兩間出版社的總編輯和董事，並參與策劃港大和中大校外課程及藝術中心的兒童文學課程，並擔任講師。1992年創辦青田教育中心，長期探索有趣又有效地學中英語文的方法。英文方面，她率先於1994年引入膾炙人口、讓一代又一代孩子着迷的＜Oxford Reading Tree＞系列；中文方面，＜我自己會讀＞系列則成為很多學校推崇的教學課本。她又偕同中大學者花七年時間研究出一套有效的英語校本課程，目前有部份小學應用着這套課程。

英文認字小遊戲



1.詞中尋詞（Find small words in a big word）
隨便找一個字詞，鼓勵小朋友再在字詞中再找出其他的獨立字。例如：butterfly，可以找出butter、fly、but、utter等字。這個遊戲等同玩分音節，對小朋友掌握拼音和拼寫的能力很有幫助。



2.過三關（Tic-tac toe）
邊玩邊溫默書。先選好兩個英文生字，各以一個生字代替「過三關」中的O和X，與小朋友一齊玩。這是一個很受小朋友歡迎的溫習生字方法，小朋友不知不覺會寫生字好幾次，又因為輕鬆愉快，他們很容易就把生字記了下來。



3.接龍（Chain）
先想好一個主題（例如food），然後在一張紙上，每行寫一個字母，由A-Z。請小朋友在5分鐘內寫出由該字母起頭的食物詞彙，越多越好。要提高容易度，可早一天告之主題，請他們先行找出相關詞彙，之後再把它們寫出來。



4.吊頸人（Hangman）
國際學校常用來協助學童記生字的遊戲。先想好一個字，告訴小朋友該字有多少個字母。先畫一個絞刑架，然後請小朋友猜字母，猜中寫出來，猜不中就在吊頸人畫一筆，小朋友要盡量在吊頸人還未完全畫好的時候猜中該字。

資料來源：＜少就是多淺入深出-青田陽光英語綜合教學法實踐與反思＞



同學鍾意學英文嗎？
Andrew　10歲　四年級
「我喜歡英文，最喜歡聽老師講故事。最怕串字，一些比較深的英文字，常常忘記怎樣串。若有人教我一些有趣又容易記憶的串字方法，我一定會開心死了！」



詹同學　11歲　五年級
「英文沒有中文那麼多筆劃，考試易攞分。我都是靠英文科拉高成績，才考到第一名。我最怕串字和presentation，還需再努力點。」

採訪：譚暉
攝影：徐振國

source : https://hk.lifestyle.appledaily.com/lifestyle/family/daily/article/20180619/20424211
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教個個都唔掂，講乜