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建築師兼珠海學院建築系助理教授蕭健偉，不時帶子女逛街。

這代兒童去超市多過街市，當城市小景逐漸消失，有幾多家長還會帶子女「落區」接觸尋常事物？建築師蕭健偉（Kevin）有對五歲及兩歲子女，他強調小朋友要接觸社區，透過第一身感受人與事，才能培養出觀察力、增加好奇心。

跟Kevin與兒子Sam遊走中環嘉咸街街市，小人兒拖着爸爸，不時對周圍事物感好奇而發問。見到搭棚，Sam看到未裝修好的牆身，會問爸爸是甚麼，Kevin慢慢跟兒子解釋搭棚作用、裝修時牆身要批盪；經過魚檔，小朋友見到生猛的蟹又驚又要望，Kevin鼓勵他趨前看，又會拉着小手感受墊住魚身的冰塊溫度，「要將魚放在冰塊上面，如果不放在冰上，現在那麼熱，魚放得太久會變壞……無錯，就像放入雪櫃，可存放久些。」

這不是為拍攝而示範的引導過程，事實上，Kevin跟太太教育方向一致，很鼓勵家長多帶小朋友遊走社區和郊外，這才是真正培養兒童觀察力和創意之不二法門。老實說，記者採訪過不少直私學校，不少學校活動都是帶小朋友探索舊區街市……原來，這個城市，真的有未去過街市的小朋友。　

Kevin為建築設計工作室AaaM創辦人之一，兼任香港珠海學院建築系助理教授。他強調家長不用特別找一個主題帶孩子體驗，「我們平常也是去街市、圖書館，都是周末跟他一起去經歷，過程中跟他不斷談天，小朋友有好奇心，對未見過的事物一定問，我便描述多些……真的不用特定主題，或在某個時間跟他講某些事。」

多角度思考　不標籤乖或曳
在Kevin眼中，孩子探索社區是與人溝通的橋樑，「他會問東西幾多錢，是自己去問，亦會從中學會不同社區的人物關係。」例子如Sam會發現不同店舖有不同氣味，又會知道街市不同樓層賣的東西不同，發現魚檔地下全都濕透，五歲孩子自有特別的觀察，家長角色就是引導，「大抵讀建築時，都是採取mentor制度（師友），這點多少影響我教孩子，教授角色是引導我們多角度思考問題，我做爸爸教子，也受這個影響。」他相信建築是一個媒介，建立人與人之間關係，自是有規矩，建築亦有不同功能：身為建築師，怎樣規劃一個城市，而建築與人之間，多少也有規矩，像有地方不可帶狗入內，公園不可瞓草地，是否合理可以是觀點與角度問題；另一個身份是爸爸，他看社會，以至教養的規矩，現在也在不斷學習調整，「規矩，你用家長的命令，規範形式告訴他，還是他透過體驗，有求知欲去探究，這對小朋友記憶，以及建立自己內在規律，是很有分別。」

然而，社會對兒童的「乖」「曳」也有既定規範：何謂頑皮？在公眾場所跑來跑去，一定「曳」：「我對『曳』定義，永遠有冒號——像他喜歡跑來跑去，是因為他是那種一定要有事做的孩子。我不希望標籤小朋友，見到有這個現象，家長要知道原因，在根源去幫他。」

近年全球最關注的教養議題，必定有電子產品成癮這一項。Kevin不會讓子女過早接觸電子產品，反而會多帶他們到社區遊走，孩子好奇自會摸，自會與人溝通，有興趣便會探究，「人天生有好奇心，小朋友好奇心較大人強，我不時想，為甚麼一天十多個小時，十句說話有九句也對他說這樣不好那樣不可以？是我們大人給他框框。」

陪伴着摸索　撞板自會領悟
子女沒有電子產品，他就不時帶他們到郊外玩耍，「小朋友一定拾樹枝，塞泥入口，他吃過不好吃自然吐出來，只要不是很危險，我們又在旁陪伴，他們應有自由空間摸索，我們的角色是引導，給他們安全的底線，只要不過那底線便好。我講幾多次都好，他可能不聽，當他撞過板反而會領悟到，這是學習模式，要自行經歷、發揮。」他不會讓子女上playgroup，覺得所有活動源於生活社區探索更重要，「周末，他去踢波，小朋友可與家長一起經歷一些事，對我們來說更重要。」

除了教大專生，他也不時舉行工作坊啟發兒童、青少年創意，像今年暑假他便擔任PMQ夏令營導師，舉行了一場有關城市設計的展覽。任教兒童創意計劃時，總有小朋友不安於坐，未完成手上工作便周圍走，他理解，會主動攀談，發現他們腦內有不少創意念頭，不過，大人用哪種媒介幫他們表達？那便是教育工作者的角色，而他不時也有構思創意的主題，讓小朋友發揮：像以《失憶》為題，學生自設不同角色，去尋找回憶，出來的習作，就算同是這代小學常見的環保、文化保育議題，表達方式新穎，也令小朋友學習更愉快。

既是建築師，也是設計師，用「設計思維」（design thinking）教學生，也套用在育兒：「教育是為未來。一直我也想將來孩子立足的未來社會，是需要甚麼技能、人格，而想自己給他們怎樣的教育……我日常做每個設計也是學習過程，需要理解、觀察一件事，找出問題，然後解難，當中需要與人溝通，考慮設計給甚麼人，功能又如何……特別是建築，因為涉及不同持份者。這不就是探究式教學？孩子正是要觀察，感興趣，並學習解難的關係。」

當人人用手提電話，不需數秒已找到最多的知識和資訊，他覺得這代教育已不能只集中灌輸知識，「你有無洞察力和學習能力，才是最重要。」不用花錢，只要父母肯花時間，好好跟小朋友遊走這城市，就是培養孩子創意最好的方法。


逛魚檔，Sam不斷說出長輩煮過的魚，對綁着的蟹感到好奇。


只得五歲的Sam都識自己揀生果，學零錢找換，也是生活常識一種。


Kevin認為父母的角色是引導子女從多角度思考問題。


夫婦倆都愛行山，認為自然教育更能啟發孩子好奇心。


小朋友用樹枝在泥土繪畫，Kevin覺得小朋友需要這種空間，內化成創意。


Kevin認為只需要隨心，生活處處都是教育孩子的好教材。


跟太太教育方向一致，覺得教養之道是適時放手。

記者：羅惠儀
攝影：劉永發
部份圖片由受訪者提供

source : https://hk.lifestyle.appledaily.com/lifestyle/family/daily/article/20180828/20485864
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